美国学校里的人脉教育

前不久，我去美国出差，受邀住在当地一户人家。主人威廉姆斯是一名大学教授，女主人琼斯是一名职业治疗学家。我和美国的高级知识分子生活在一起，每天能有不少启迪和感触。

最让我震惊的是他们的女儿，年纪轻轻竟然靠自己的人脉找到了一份药剂师的工作。药剂师是美国排行前十的热门职业，职业素质要求很高，年收入达76500美元，不是一般的人能够做到的。我心里想，在中国像这样的小女孩还是拼爹的年龄，而她却有这么强大的人脉网络，确实让人佩服。威廉姆斯对我的佩服不以为然，他说在美国从小学就开始培养积累人脉的能力了。

为了让我相信他说的话，他竟然联系了一所小学，带我去参观。我兴奋地随着他来到了学校，只见一个大的阶梯教室里，有来自不同班级的学生，他们时而热烈地讨论，时而凑在一起写写画画。原来从小学四年级起，他们的上课形式就像中国大学的授课方式一样，到上课时间，孩子们就到某位老师的教室上大班课，每次上课都不是固定的同学。

学校里也没有长期固定的班级和同班同学，每个月都会重新分班，老师也经常更换。更有意思的是每天都有一个社交时间，让不同班级的学生一起交流。在这种环境下，孩子从小就必须学会适应变化的环境，和不同的人交往，这是美国小学的必修课之一。

之后，我们又去了一所中学。据老师介绍，他们的作业没有自己能独立完成的，都是小组合作团队式的作业。老师把孩子分成几个小组，每小组自己推选负责人，并根据每个人所擅长的项目进行分工，大家合作共同完成一个课题。要想取得高分，需要团队里每一个人的努力。这种合作锻炼了孩子的合作、社交和领导能力。

威廉姆斯教授又给我讲了他们大学的社团活动，已经不局限在学校的范围，学生社团活动都与社会上各种机构联合组织，服务社会大众，活动经费常常也是由学生自己想办法筹集。这样的社团活动，是美国大学的一种重要的社會工作能力教育。而服务社会、与各行各业的人交往，也使学生们在大学期间就积累起自己的人脉，为将来走向社会打下坚实的基础。

纵观美国从小学到大学的人脉教育，我不禁反思：中国孩子在高考的指挥棒下，顶着巨大的压力，透支着身体，翻不完的题山，跃不过的题海，这种现状可以改变吗？培养孩子良好的交际能力，学会更好地与人沟通、与世界对话，是否更加重要！ 孟 月